Выделение этих форм агрессивного поведения является важным, во первых, в плане организации индивидуальной социально-профилактической помощи детям и подросткам с безнадзорностью и асоциальным поведением в целях предупреждения правонарушений либо для оказания им социальной поддержки и реабилитации; во вторых, для адекватного определения несовершеннолетних, не подлежащих уголовной ответственности, в специальные учебно-воспитательные учреждения открытого и закрытого типа органов управления образованием; в третьих, для судебно-психиатричесхой практики при оценке психического состояния подростка применительно к конкретному криминальному агрессивному поступку.

Границы между непатологическими и патологическими формами агрессивного поведения в подростковом возрасте чаще всего нечеткие и представляют собой плавные переходы количества в новое качество. Это особенно характерно для пубертатных изменений личности и пограничных состояний, которые в изученном материале оказались преобладающими.

Непатологические формы агрессивного поведения не связаны ни с выраженными и стойкими психическими расстройствами или нарушениями психического развития (психическим дизонтогенезом) и не являются их следствием. Преимущественно они обусловлены социальными или интоксикационными факторами и не формируются по патологическим механизмам.

Непатологическое агрессивное поведение может наблюдаться у лиц с нетяжелыми последствиями ранних резидуально-органических поражений головного мозга, акцентуациями характера или акцентуированной подростковой психикой, дисгармонически протекающим пубертатным кризом, педагогической и социальной запущенностью.

Агрессивные действия, связанные именно с так называемой "подростковой психикой", "подростковым комплексом", т.е. с особенностями психологии подростка, занимают особое место. Описанный подростковый комплекс нередко определяет психологически понятный механизм агрессивного поведения и может лежать в основе как непатологических, так и патологических агрессивных действий, в зависимости от его массивности, стойкости, наличия или отсутствия сверхценного отношения к собственным психологическим особенностям, сформированности волевых и критических способностей, сопряженности с психическим дизонтогенезом.

Здесь наиболее ярким оказывается положение о текучести границ между непатологическим и патологическим. Действительно, утрированное заострение этих особенностей в сочетании с анэтией и внешней эмоциональной холодностью определяют не только обычные подростковые девиации, но и психотический вариант гебоидного симптомокомплекса.

Следует отметить также, что наличие подросткового комплекса облегчает присоединение педагогической и социальной запущенности, алкогольных и наркоманических склонностей.

Многообразные отрицательные социальные влияния в детском и подростковом возрасте могут значительно искажать формирующуюся личность, ее установки и способы реагирования и действовать в нескольких направлениях. Основными из них являются:

1. Социализация личности
2. Средовая психическая дезадаптация
3. Патохарактерологические реакции
4. Формирование алкоголизма и наркомании
5. Криминальное поведение и развитие

Понятие "социализации" в детском и подростковом возрасте является базовым, оно определяет возрастную специфику социальных влияний и их последствий для развития личности. При этом жертвами агрессии оказываются сами члены семьи, сделавшие жизнь ребенка невыносимой, в других случаях достаточно легко совершаются убийства при групповых криминальных "разборках" и конфликтах в алкогольном опьянении. Подростки с детскими психологическими комплексами и указанными социальными проблемами составляют группу повышенного социального риска в плане агрессивного поведения.

- Читать далее "Патологические формы подростковой агрессивности. Агрессия при акселлерации и инфантилизме"